“全球的创新模式，正在发生重大变化……科技商业世界正成为经济的主流。现代创新型企业亟需以研究开发为导向的首席技术官及其团队。他们的素质和能力，决定性地影响着企业的技术进步和命运。这一阶层的竞争力决定着国家的产业前途和命运。”

—— 引自钱旭红院士著《改变思维：新版》第82章

2026年1月17日下午，由华东师大上海国际首席技术官学院主办的“2025-2026学年秋季学期工程管理硕士（MEM）教育高质量发展交流会”在华东师范大学普陀校区顺利举行。来自学院和校内外的二十余位MEM授课教师及导师代表共聚一堂，围绕教学创新、科研融合、论文指导与产教协同等关键议题展开深入研讨，共同探索MEM教育的未来发展路径与育人实践。

会议伊始，上海国际首席技术官学院执行院长何佳讯教授致开场辞。他首先对与会教师表示感谢，并简要介绍了MEM学位点的建设进展。何佳讯指出，该学位点自2021年设立以来，已顺利完成四届招生，项目特色与前景日益凸显。在2025年工程管理专业学位授权点专项评估中，学位点获全票通过，这一成果离不开全体教师的共同努力。

他强调，“十五五”时期是工程管理教育发展的关键阶段，教育体系正同时面临产业变革与新工科转型的双重挑战。为更好地服务国家战略与产业发展需求，必须坚持以提升教学质量、加强论文指导、推动成果转化为核心，积极回应传统产业升级、新兴产业发展与未来产业培育对高层次工程管理人才提出的新要求。

实践分享

龚南杰：

AI+医学影像的产业化路径与心路历程

随后，上海国际首席技术官学院MEM学位导师、华东师范大学物理学院青年研究员龚南杰以《人工智能技术在医学影像领域的转化实践》为题，分享了其跨领域创业与产业转化的真实经历。他系统梳理了从技术研发到产品落地全过程，为前沿科技的实践转化提供了可借鉴的路径。龚南杰特别指出，产业化必须坚持以市场为导向，勇于面对转化过程中的各类挑战，具备直面质疑的勇气与充分过度的自信，发展解决问题的核心能力，并做好长期艰苦奋斗的准备。

方法指导

王剑榕：

论文问题凝练与时间管理的系统方法

上海国际首席技术官学院助理教授王剑榕在题为《从“新工科”到“新场景”：产业数智化驱动下的工程管理论文问题凝练与时间规划管理》的分享中，聚焦于工程管理论文的选题构建与过程管理。她强调论文应遵循实践导向、创新性、可行性三大原则，并系统阐述了研究问题界定、文献综述与数据分析等关键环节的实施方法。王剑榕还针对选题宽泛、数据获取难、写作拖延等常见问题，提出“做减法”、善用资源、工具辅助时间规划等具体建议，指出论文写作既是学术训练，也是综合能力提升的重要过程。

教学创新

杨菲菲：

构建创新思维与决策模拟的课堂实践

上海国际首席技术官学院副教授杨菲菲围绕《塑造创新：思维构建，决策模拟与案例解析》这一主题，分享了她在工程管理课程中培养学生创新思维与决策能力的实践经验。她指出，创新思维具有可塑性，可通过系统方法进行训练。在教学中，杨菲菲引入创新领域经典的设计思维模型与丁敏教授的逻辑创新思维法，借助哈佛商业模拟软件开展决策仿真，并结合多家企业案例进行深度解析，引导学生实现认知转变与能力提升。

课程建设

龚冰琳：

面向AI时代的博弈论课程设计与展望

上海国际首席技术官学院MEM学位导师、经济与管理学院教授龚冰琳重点介绍了MEM博弈论课程的建设思路。该课程注重博弈思维培养、企业战略关联与工程科技应用，突出产业竞争博弈等内容，并引入研发博弈、Moblab实验、竞猜博弈等互动教学形式。龚冰琳特别提到，在人工智能快速发展背景下，人机博弈将成为值得关注的前沿方向。课程还将融入最新研究成果与专家分享，持续推动教学内容更新与方法创新。

问题聚焦

吴婉滢：

MEM培养中的核心矛盾与系统性破局

学院教学科研部主任吴婉滢老师以《破局与赋能——MEM贯通培养的核心挑战与行动路径》为题，结合MEM教学管理与学位论文指导中遇到的一些共性问题，剖析了当前MEM教研工作中存在的三大矛盾：学生强烈的实践需求与课程固有的理论惯性之间的矛盾、论文管理属性与学生技术背景之间的错位、培养阶段分割与能力融合需求之间的脱节。她从教学优化与论文提质两方面提出应对策略，强调需深化案例与实践教学、健全考评机制、强化学位论文全过程指导，构建协同共育的管理服务体系。

互动交流

教师共议：

教学、论文与资源的协同创新

在自由交流环节，与会教师们展开了积极而富有成效的探讨，话题聚焦于教学案例开发、课程内容创新、校企资源共享及论文指导流程优化等多个核心议题。大家结合各自在MEM教育一线积累的实践经验，踊跃建言献策，提出了诸多具前瞻性与可操作性的建议。通过深入的交流碰撞，与会教师不仅进一步凝聚了对未来发展的共识，也明晰了教学改革与协同育人的具体路径，为深化MEM教育高质量发展注入了新的思想动力。

总结展望

何佳讯：

面向人工智能时代的教育使命与实施路径

何佳讯教授在总结中指出，人工智能正深刻重塑高等教育形态，教师应主动回应时代变革，切实支撑学生成长。他强调，人工智能时代的到来对高等教育带来了重大变革，也引出了当今高等教育和教育工作者不得不面临的重大课题——如果在大变革时代，没有给需要适应大变革的学生带来强有力的支撑和帮助，那就会错失作为教师和导师的使命担当。

他提出了一个目标和三条实施路径。一个目标是给学生带来人生大影响（Significant Influence）；三条路径分别是：一是推进“课堂大思政”，以教师人格魅力和职业高度塑造学生价值逻辑，培养具有批判精神与内驱使命力的卓越人才；二是推动“教法大变革”，大力采用案例教学、AI工具、移动课堂、实战模拟等多种形式，从传统知识传授导向转变为AI时代新型能力培养导向；三是实现“育人大协同”，任课教师和导师把课堂内外贯通起来，以全链条协同形成育人合力。学院未来将以教学改革项目为抓手，鼓励颠覆性的教学创新，支持教学模式创新、国际教学资源对标以及嘉宾讲学等，以扎实举措推动MEM教育向卓越发展。